课堂转型
作者：钟启泉    出版时间： 2017-12-18
无论是“读懂课堂”还是“课堂研究”，其最终目的在于实现“课堂转型”。本书是钟启泉教授课堂研究三部曲的终章与高潮，意在从更加微观、更加切近课堂的视角，说明什么是课堂转型、如何...

教了不等于学会了——学校如何发展课程
作者：张菊荣 周建国    出版时间： 2017-11-30
本书分三篇，上篇“八年之旅”，以叙事加心得的方式全程讲述了汾湖实小这所乡校学校课程发展历程。中篇“课程三景”，呈现了作为专业课程方案的完整内涵：指向核心素养的学校课程规划、...

中小学生作业负担之轻与重：课堂评价的解读
作者：郑东辉    出版时间： 2017-11-14
该书旨在从课堂评价角度审视中小学生作业负担的状况。作者基于浙江、河南两省大规模数据和个案分析，探讨了课堂评价、教师评价知识与实践对中小学作业负担的影响，研究其背后的影响机制...

素养何以在课堂中生长
作者：学习基础素养项目组    出版时间： 2017-11-09
基于对国内外核心素养及课程教学培育的比较研究，综合认知神经科学、教育心理学、学习科学等理论，构建了包含学习能力、学习品质和身心健康三大维度的理论框架，聚焦“以学习为中心”、...

基于证据的课程与教学研究
作者：柯政，周文叶    出版时间： 2017-10-25
本书精选了第14届上海国际课程论坛的20多篇国内外一流专家学者的会议论文，围绕“基于证据的课程与教学研究”这一核心主题，从“学校课程领导力”、“促进核心素养发展的学与教”、...